Leerlijn lager onderwijs programmeren

Leerlijn Computationeel denken / Programmeren lager

Onderstaand kun je een ICT en medialeerlijn vinden die rekening houdt met leerplandoelen en ICT-eindtermen. Om duidelijke klas- of graadsafspraken te kunnen maken en eventueel extra doelen toe te voegen aan de leerlijn, kunnen jullie op de knop klikken en een document vinden dat voor je eigen school aanpasbaar is.

Doelgroep	Activiteit	Media- en/of ontwikkelingsdoel (eindterm)
Jongste kleuters	Unplugged 1	7.3.1 Technische vaardigheden ontwikkelen i.f.v. het hanteren van media. (ICT 1 – 8) 7.1.1 Een positieve houding hebben t.o.v. media en openstaan voor een brede waaier aan communicatiemiddelen. (ICT 1) 7.1.6 Toestellen, materialen en software op een zorgzame manier hanteren. (ICT 2) 7.1.7 Bereid zijn om media te gebruiken bij het leren. (ICT 1 – 4) 7.3.4 Een volgorde aanbrengen in een reeks voorwerpen, beelden en/ of geluiden zodat ze een samenhangende boodschap brengen. (ICT 1 – 8)
Jongste kleuters	Unplugged 2	7.3.12 Beeld-, drama-, muziek- en/of bewegingselementen kiezen om een boodschap te versterken en te beïnvloeden. ( ICT 5) 7.4.3 Een eigen digitaal profiel maken. (ICT 8) 7.5.9 Bij het ontwerpen van (multi)mediale boodschappen rekening houden met de mogelijke gevolgen ervan voor zichzelf en voor de anderen. (ICT 8)
Jongste kleuters	Unplugged 3	7.3.12 Beeld-, drama-, muziek- en/of bewegingselementen kiezen om een boodschap te versterken en te beïnvloeden. ( ICT 5) 7.4.3 Een eigen digitaal profiel maken. (ICT 8) 7.5.9 Bij het ontwerpen van (multi)mediale boodschappen rekening houden met de mogelijke gevolgen ervan voor zichzelf en voor de anderen. (ICT 8)
Jongste kleuters	Unplugged 4	7.3.12 Beeld-, drama-, muziek- en/of bewegingselementen kiezen om een boodschap te versterken en te beïnvloeden. ( ICT 5) 7.4.3 Een eigen digitaal profiel maken. (ICT 8) 7.5.9 Bij het ontwerpen van (multi)mediale boodschappen rekening houden met de mogelijke gevolgen ervan voor zichzelf en voor de anderen. (ICT 8)
Jongste kleuters	Go & Glow bot	7.3.12 Beeld-, drama-, muziek- en/of bewegingselementen kiezen om een boodschap te versterken en te beïnvloeden. ( ICT 5) 7.4.3 Een eigen digitaal profiel maken. (ICT 8) 7.5.9 Bij het ontwerpen van (multi)mediale boodschappen rekening houden met de mogelijke gevolgen ervan voor zichzelf en voor de anderen. (ICT 8)
Jongste kleuters	Co-de Rups	7.3.12 Beeld-, drama-, muziek- en/of bewegingselementen kiezen om een boodschap te versterken en te beïnvloeden. ( ICT 5) 7.4.3 Een eigen digitaal profiel maken. (ICT 8) 7.5.9 Bij het ontwerpen van (multi)mediale boodschappen rekening houden met de mogelijke gevolgen ervan voor zichzelf en voor de anderen. (ICT 8)
Oudste kleuters	Bee-Bot: intro en programmeerpijlen	7.3.1 Technische vaardigheden ontwikkelen i.f.v. het hanteren van media. (ICT 1 – 8) 7.1.1 Een positieve houding hebben t.o.v. media en openstaan voor een brede waaier aan communicatiemiddelen. (ICT 1) 7.1.6 Toestellen, materialen en software op een zorgzame manier hanteren. (ICT 2) 7.1.7 Bereid zijn om media te gebruiken bij het leren. (ICT 1 – 4) 7.3.4 Een volgorde aanbrengen in een reeks voorwerpen, beelden en/ of geluiden zodat ze een samenhangende boodschap brengen. (ICT 1 – 8)
Oudste kleuters	Bee-Bot: Bang mannetje	7.3.1 Technische vaardigheden ontwikkelen i.f.v. het hanteren van media. (ICT 1 – 8) 7.1.1 Een positieve houding hebben t.o.v. media en openstaan voor een brede waaier aan communicatiemiddelen. (ICT 1) 7.1.6 Toestellen, materialen en software op een zorgzame manier hanteren. (ICT 2) 7.1.7 Bereid zijn om media te gebruiken bij het leren. (ICT 1 – 4) 7.3.4 Een volgorde aanbrengen in een reeks voorwerpen, beelden en/ of geluiden zodat ze een samenhangende boodschap brengen. (ICT 1 – 8)
Oudste kleuters	Bee-Bot: Thema’s	7.3.1 Technische vaardigheden ontwikkelen i.f.v. het hanteren van media. (ICT 1 – 8) 7.1.1 Een positieve houding hebben t.o.v. media en openstaan voor een brede waaier aan communicatiemiddelen. (ICT 1) 7.1.6 Toestellen, materialen en software op een zorgzame manier hanteren. (ICT 2) 7.1.7 Bereid zijn om media te gebruiken bij het leren. (ICT 1 – 4) 7.3.4 Een volgorde aanbrengen in een reeks voorwerpen, beelden en/ of geluiden zodat ze een samenhangende boodschap brengen. (ICT 1 – 8)
Oudste kleuters	Bee-Bot in andere vakken	7.3.1 Technische vaardigheden ontwikkelen i.f.v. het hanteren van media. (ICT 1 – 8) 7.1.1 Een positieve houding hebben t.o.v. media en openstaan voor een brede waaier aan communicatiemiddelen. (ICT 1) 7.1.6 Toestellen, materialen en software op een zorgzame manier hanteren. (ICT 2) 7.1.7 Bereid zijn om media te gebruiken bij het leren. (ICT 1 – 4) 7.3.4 Een volgorde aanbrengen in een reeks voorwerpen, beelden en/ of geluiden zodat ze een samenhangende boodschap brengen. (ICT 1 – 8)
Oudste kleuters	Bee-Bot in hoekenwerk	7.3.1 Technische vaardigheden ontwikkelen i.f.v. het hanteren van media. (ICT 1 – 8) 7.1.1 Een positieve houding hebben t.o.v. media en openstaan voor een brede waaier aan communicatiemiddelen. (ICT 1) 7.1.6 Toestellen, materialen en software op een zorgzame manier hanteren. (ICT 2) 7.1.7 Bereid zijn om media te gebruiken bij het leren. (ICT 1 – 4) 7.3.4 Een volgorde aanbrengen in een reeks voorwerpen, beelden en/ of geluiden zodat ze een samenhangende boodschap brengen. (ICT 1 – 8)
Eerste graad	Scratch Jr	7.3.2 Beschrijven wat je met het medium kan doen. (ICT 4 – 8) 7.3.3 Uit een vertrouwd aanbod het gepaste medium (toestellen, apparaten en software) kiezen en gebruiken i.f.v. een behoefte. (ICT 2, 3 en 8) 7.2.4 Verwoorden hoe het gebruikte medium een boodschap kan versterken of veranderen.
Tweede graad	Codespark	7.3.12 Beeld-, drama-, muziek- en/of bewegingselementen kiezen om een boodschap te versterken en te beïnvloeden. ( ICT 5) 7.4.3 Een eigen digitaal profiel maken. (ICT 8) 7.5.9 Bij het ontwerpen van (multi)mediale boodschappen rekening houden met de mogelijke gevolgen ervan voor zichzelf en voor de anderen. (ICT 8)
Tweede graad	Scratch	7.3.12 Beeld-, drama-, muziek- en/of bewegingselementen kiezen om een boodschap te versterken en te beïnvloeden. ( ICT 5) 7.4.3 Een eigen digitaal profiel maken. (ICT 8) 7.5.9 Bij het ontwerpen van (multi)mediale boodschappen rekening houden met de mogelijke gevolgen ervan voor zichzelf en voor de anderen. (ICT 8)
Derde graad	Scratch	7.4.1 Een boodschap functioneel en aantrekkelijk ontwerpen en communiceren met behulp van media door te zorgen voor de herkenbaarheid van de boodschap en een aantrekkelijke en functionele vormgeving. (ICT 5, 7 en 8) 7.5.9 Bij het ontwerpen van (multi)mediale boodschappen rekening houden met de mogelijke gevolgen ervan voor zichzelf en voor de anderen. (ICT 8)
Derde graad	Micro:bit	7.4.1 Een boodschap functioneel en aantrekkelijk ontwerpen en communiceren met behulp van media door te zorgen voor de herkenbaarheid van de boodschap en een aantrekkelijke en functionele vormgeving. (ICT 5, 7 en 8) 7.5.9 Bij het ontwerpen van (multi)mediale boodschappen rekening houden met de mogelijke gevolgen ervan voor zichzelf en voor de anderen. (ICT 8)